Les approches innovantes de Laurent Reynaud
Laurent Reynaud, professeur de SVT au lycée Jacques Feyder (93), se distingue par son engagement dans des pédagogies coopératives. Formateur, il accompagne et expérimente avec des enseignants des pratiques pédagogiques innovantes. Référent de lieux
d’éducation associés à la recherche pour l’IFé, il met en réseau enseignants et chercheurs, tout en étant un membre actif du comité de rédaction des Cahiers pédagogiques.
Sa philosophie repose sur une conviction forte : la classe, loin d’être une simple juxtaposition d’individus, constitue un levier puissant pour les apprentissages si elle est pensée comme un espace de coopération.
Un ouvrage inspirant sur la coopération en classe
Dans son livre « Faire collectif pour apprendre », Laurent Reynaud déconstruit les idées reçues sur le travail en classe. Il montre que, contrairement à l’image d’un collectif spontané et solidaire, transformer une classe en un espace de coopération efficace demande une organisation minutieuse et un encadrement pédagogique réfléchi. À travers des exemples concrets, il propose des outils pratiques pour mobiliser les élèves dans les apprentissages et réinterroger leurs représentations.
L’objectif ?
Former des citoyens capables de contribuer au bien commun, tout en valorisant la solidarité comme levier de progression individuelle et collective.
Un outil phare : le tableau d’aide
- Je peux aider : les élèves qui maîtrisent un sujet se portent volontaires pour aider leurs camarades.
- J’ai besoin d’aide : ceux qui rencontrent des difficultés signalent leur besoin.
- Je travaille seule : une option laissée à ceux qui préfèrent travailler seuls.
Ce système est accompagné de règles claires pour favoriser un climat de confiance et éviter la stigmatisation des blocages. Les élèves inscrits dans les colonnes interagissent pour résoudre leurs problèmes, dans un cadre structuré qui renforce leur autonomie et leur esprit de collaboration.
Des résultats concrets et mesurables
Mis en place au lycée Jacques Feyder, ce tableau d’entraide a permis aux élèves de s’approprier progressivement ce rituel. Avec le temps, ils osent davantage demander de l’aide, tandis que l’équipe pédagogique veille à ce que chacun ait l’occasion d’expérimenter le rôle d’aidant. Le tableau est photographié pour suivre la progression des élèves et garantir une répartition équitable des statuts.
Une pédagogie en synergie
Pour que l’entraide soit réellement bénéfique, trois conditions sont nécessaires :
- Assurer la réciprocité dans les rôles d’aidant et d’aidé.
- Organiser l’entraide sans la rendre obligatoire.
- Former les élèves à aider efficacement.
Ces principes, décrits en détail dans Faire collectif pour apprendre et des articles coécrits par Laurent Reynaud, s’intègrent dans une pédagogie coopérative plus large. Ainsi, le tableau d’entraide, combiné à d’autres pratiques, devient un levier pour transformer la classe en un espace de solidarité et d’apprentissage partagé.
Laurent Reynaud, par ses travaux et son engagement, incarne une pédagogie moderne, axée sur la coopération et le collectif. Son approche, à la fois pratique et inspirante, est une ressource précieuse pour les enseignants en quête d’innovations éducatives.